“教育资源公共服务平台” 作为最重要的载体，直接影响教育资源的汇聚共享、建设与应用的衔接。现在看来，“教育资源公共服务平台”的建设实际上是一个云服务体系的建设。利用云计算 模式可以最大限度实现软、硬件资源的集约共享，降低学校信息化成本和建设难度；推动资源建设与使用良性互动，提高应用水平。“国家教育资源公共服务平台” 应该是一个运用云计算技术构成的覆盖全国的、多级分布的、互联互通的、为“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”提供技术支撑和网络服务的云服务体 系。“教育资源公共服务平台”与“网络学习空间”是一个有机整体，不能割裂；“网络学习空间”既是“教育资源公共服务平台”的组成“细胞”，又是“教育资 源公共服务平台”的服务对象。全国师生依托“网络学习空间”参与“教育资源公共服务平台”的共建共享。“网络学习空间”、“班级集体空间”、“主题资源空 间”、“名师空间”、“大师工作室”、“机构管理空间”等各种空间应用模式，再加上各级教育行政部门的教育资源中心，共同构成“国家教育资源公共服务平 台”。要避免低水平重复投资建设，逐步形成统一的基础逻辑架构，使各地的服务平台及网络学习空间能互联互通、共建共享，以保证资源的快速流动和广泛共享。
例如：校校网智慧教育云平台是以移动互联网和云计算技术应用为基础的专业教育服务云平台。平台延伸了教育信息化的系统功能，为学生、教师、家长、教育管理部门及相关社会人员提供一个交流、互动、分享的平台。校校网智慧教育云平台有效整合校园内的教学、教务、科研、安全、管理有关的所有信息资源，通过对松散数据的聚集、处理、挖掘、分析，为教育信息化提供更多元、更有价值、更具针对性的平台服务和应用，并全面实现校园数字信息化，从而构成统一的基础数据管理、用户管理，统一的资源管理和权限控制；通过组织和业务流程梳理再造，推动教育管理机构和学校进行管理、制度创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。
“教育资源公共服务平台”的建设要坚持“政府投资建设，企业运营维护，学校购买服务” 的机制创新。充分利用大型电信企业提供的计算、存储与通讯等基础设施能力，依托有实力、有经验的企业共同开发服务管理平台，构建稳定可靠、低成本、规模化 的运行体系；汇聚整合各级各类教育资源，创建公益性服务和市场化服务互补的服务模式，形成资源配置与服务集约化，实现最广泛的资源汇聚共享和最低成本的网 络服务。
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